Marita Schocker (Freiburg)

ist Professorin für die Didaktik der englischen Sprache, Kultur und Literatur an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Sie ist Mitherausgeberin des ‚Grundschulmagazin Englisch’. Ihre Schwerpunkte sind aufgabenorientiertes Fremdsprachenlernen und Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe. Sie entwickelte den berufsqualifizierenden M.A.-Fernstudiengang ‚E-LINGO – Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens’ und lehrte 13 Jahre als Englischlehrerin an Realschulen.

 

Guter Englischunterricht bedeutet für Prof. Dr. Marita Schocker …
„Es gelingt den Lehrenden, ihren Schülerinnen und Schülern Aufgaben bearbeiten zu lassen, auf die sie sich gerne und engagiert einlassen. Dazu müssen ihre Erfahrungen und Meinungen ernst genommen und gehört werden. Und dazu bedarf es relevanter Inhalte, an deren Auswahl die Lernenden beteiligt werden. Um sich darüber in einem ihnen mehr oder weniger fremden Medium selbstverständlich auszutauschen, ist eine von gegenseitigem Respekt geprägte, entspannte Lernatmosphäre die Grundvoraussetzung. Nur dann können die Kinder angstfrei mit der Fremdsprache experimentieren und dadurch erfahren, was sie bereits können und woran sie weiterarbeiten müssen.“

Ausgewählte Themen von Lehrerfortbildungen
-   Lernaufgabenforschung
-   Unterrichten nach dem Task-Based Approach
-   Die sprachlernunterstützende Rolle der Grammatik
-   Klassenforschung als Weg zur beruflichen Weiterentwicklung

Ausgewählte Publikationen
Müller-Hartmann, Andreas/Schocker-v. Ditfurth, Marita (2011): Teaching English. Task-Supported Language Learning. Paderborn: Schöningh. (UTB für Wissenschaft, Standardwissen Lehramt)
Der Band illustriert, wie man ausgehend von einem Lehrwerk so unterrichten kann, dass die Schüler/innen sich engagiert und motiviert auf die Aufgaben einlassen. Er präsentiertt aktuelle empirische Forschungsergebnisse zum Fremdsprachenlernen und illustriert anhand zahlreicher Beispiele, wie diese Erkenntnisse in die unterrichtliche Praxis umsetzbar sind. Alle Beispiele wurden in Klassenzimmern erprobt.

Legutke, Michael/Müller-Hartmann, Andreas/Schocker-v. Ditfurth, Marita (2009): Teaching English in the Primary School. Stuttgart: Klett (Reihe: Uni Wissen).
Diese knappe Einführung bietet einen aktuellen Überblick über die Forschung zum Lehren und Lernen fremder Sprachen in der Grundschule und diskutiert anhand vieler praktischer Anregungen die Konsequenzen, die sich daraus für die Gestaltung eines sprachlernunterstützenden Unterrichts ergeben.

Schocker-v. Ditfurth, Marita (2002): Unterricht verstehen. Erfahrungswissen reflektieren und den eigenen Unterricht weiterentwickeln. Medienpaket zur Förderung reflektierter Unterrichtspraxis. München: Goethe Institut/Inter Nationes. (Buch und Video zum Buch)
Dieses Material führt in die Klassenforschung ein. Sie ist ein effektives Verfahren zur beruflichen Entwicklung von Lehrkräften. Durch Fallbeispiele, die durch Videodaten aus Klassenzimmern ergänzt werden, wird diese Möglichkeit der beruflichen Weiterentwicklung praktisch anschaulich gemacht. Das Material kann sowohl für die eigene Entwicklung aber auch im Rahmen von Fortbildungsmaßnahmen eingesetzt werden.