Christoph Edelhoff (Grebenstein)

ist Vorsitzender der TEA. 27 Jahre leitete er von der Reinhardswaldschule (bei Kassel) aus die Fachbereiche Neue Sprachen und Medien im Hessischen Fortbildungsinstitut und war über 20 Jahre lang Vorsitzender des Deutschen Lehrerfortbildungsvereins (DVLfB). Er ist Schatzmeister des neuen Englischlehrkräfteverbandes Englisch & Mehrsprachigkeit (E&M) und Sprecher der Bundesarbeitsgemeinschaft Englisch an Gesamtschulen.

Guter Englischunterricht bedeutet für Dr. h.c. Christoph Edelhoff …
„Guter Unterricht hilft Lernenden aller Herkünfte, Begabungen und Lebensaussichten, die englische Sprache in der Schule für Beruf und Freizeit als lebendiges Kommunikationsmittel mit Freude und Neugier soweit zu lernen, dass sie diese konkret nutzen und lebenslang weiterlernen können. Sie sollen Englisch als Sprache europäischer Nachbarn, als europäisches Verständigungsmedium, als Mittel des Zugangs zur Welt und als Gateway to Languages erfahren.

Sprachunterricht ist gut, wenn er den Schülern zum guten Sprachenlernen verhilft: ‚Dem guten Sprachenlerner kommt es auf Bedeutung an. Er weiß, dass es zum Verstehen nicht genügt, nur auf die Grammatik der Sprache oder auf die Erscheinungsform der Redeweise zu achten. [...] Der gute Sprachenlerner ist oft nicht gehemmt. Er ist bereit, sich zu blamieren, wenn nur eine einigermaßene Verständigung dabei herauskommt. Er ist bereit, Fehler zu machen, um zu lernen und sich zu verständigen ...’ (Rubin 1975)“

Ausgewählte Themen von Lehrerfortbildungen
-   Klasseninterne Differenzierung im kommunikativen Englischunterricht
-   Kompetenzen und Standards im Englischunterricht
-   Veränderungen durch den in der Grundschule einsetzenden frühen Englischunterricht
-   Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenz
-   Lerneraktivierung und selbständiges Lernen
-   Methodenlernen
-   Literacy, Text, Verstehen (Reading Literacy) und Schreiben
-   Fördern und Fordern im Englischunterricht der Gesamtschule
-   Ergebnissicherung, Leistungsmessung, Fremd- und Selbstbeurteilung
-   Medienunterstützung und technische Kommunikation
-   Umgang mit dem Lehrwerk
-   Kommunikative Kompetenz für Lehrkräfte
-   Across Borders – Understanding and Communicating. Tasks for Language Teaching and Learning in a Wider and Multicultural Europe

Ausgewählte Publikationen
Edelhoff, Christoph (Hrsg.) (2007): Lernen und Leisten im Fremdsprachenunterricht. Beiträge zur Qualitätssicherung. (= Perspektiven Heft 5), Braunschweig: Diesterweg, Schroedel.
Fachdidaktische Beiträge und Unterrichtsbeispiele aus dem English Academy Netzwerk

Edelhoff, Christoph (Hrsg.) (2003): Englisch in der Grundschule und darüber hinaus. Eine praxisnahe Orientierungshilfe. Unterrichts-Perspektiven Fremdsprachen. Braunschweig, Bad Heilbrunn: Diesterweg, Schroedel, Klinkhardt
Grundsätze, Kriterien und Beispiele für den Übergang.

Edelhoff, Christoph (2002): Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer in den Neueren Sprachen“. In: „Fremdsprachen lehren und lernen“, 31. Jahrgang, 185 – 201.

Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen einer Lehrer- (und damit Lerner-)orientierten Fortbildung in den Neueren Sprachen. Beispiele institutionell unterstützter und selbstorganisierter Veranstaltungen.

Edelhoff, Christoph (Hrsg.) (2001): Neue Wege im Fremdsprachenunterricht. Qualitätsentwicklung, Erfahrungsberichte, Praxis. Unterrichts-Perspektiven Fremdsprachen. Braunschweig, Bad Heilbrunn: Diesterweg, Schroedel, Klinkhardt
Grundlagen und Beispiele für einen kommunikativen Englischunterricht, Bildungsstandards und Evaluation


Bundesarbeitsgemeinschaft Englisch an Gesamtschulen: www.bag-englisch.de