Was ist Lehrwerkforschung? Teil 1/2

Ein Interview mit Prof. Dr. Jürgen Kurtz Was verstehen Sie eigentlich unter „Lehrwerkforschung“? Lassen Sie uns zunächst kurz zurückschauen: Die wissenschaftliche Erforschung von Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht begann erst gegen Ende der 1960er Jahre. Im Vordergrund stand dabei die theoriegeleitete Kritik und Analyse damaliger Lehrbücher.... weiterlesen

News/ Englischdidaktik
Was ist Lehrwerkforschung? Teil 2/2 - THE ENGLISH ACADEMY […] ersten Teil können Sie hier […]
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Professor Dr. Karlheinz Rebel zum 90. Geburtstag

THE ENGLISH ACADEMY und ihr wissenschaftlicher Beirat, der den Diesterweg-Verlag und die anderen Verlage des Bildungshauses Schulbuchverlage in Sachen Englischunterricht, Konzeptentwicklung, Multiplikation und Fortbildung berät, hatte im April d. J. einen besonderen feierlichen Anlass, galt es doch, seinem ältesten Mitglied, Prof. Dr. Karlheinz Rebel, zu seinem 90. Geburtstag zu gratulieren.... weiterlesen

News/ Englischdidaktik

Inclusion is no illusion

Kurzfassung des Vortrags „Inclusion is no illusion“ auf der Tagung der Bundesarbeitsgemeinschaft Englisch an Gesamtschulen (BAG) am 29.05.2013 Machen wir uns keine Illusionen; der Weg zur Inklusion ist mehr als steinig und die Umsetzung wird noch Jahrzehnte dauern.... weiterlesen

News/ Englischdidaktik
Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen - THE ENGLISH ACADEMY […] werden gefühlt noch heterogener durch die Bestrebungen der Bildungspolitik zu Inklusion. Inklusiver Unterricht ist derzeit Gegenstand zahlreicher Tagungen, Thema von Fachzeitschriften und E… Ein Grund ist die rechtliche Verpflichtung zu einer gemeinsamen Beschulung aller Kinder an […]
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Pro Inklusion: Anregungen für Elterngespräche

Inklusion ist seit einigen Jahren das pädagogische Schlagwort schlechthin, das bis zum Schuljahr 2018/19 gängige Praxis in unseren Schulen werden soll. Doch wie begegnen Lehrerinnen und Lehrer den Eltern, die den Lernfortschritt ihrer Kinder gefährdet sehen? Halten „schwächere“ Schülerinnen und Schüler tatsächlich ihre „stärkeren“ Klassenkameraden auf? Die Freiburger Didaktik-Professorin Dr.... weiterlesen

News/ Englischdidaktik
Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen - THE ENGLISH ACADEMY […] Heterogene Lerngruppen werden gefühlt noch heterogener durch die Bestrebungen der Bildungspolitik zu Inklusion. Inklusiver Unterricht ist derzeit Gegenstand zahlreicher Tagungen, Thema von Fachzeitschriften und Expertendiskussionen. Ein Grund ist die rechtliche Verpflichtung zu einer gemeinsamen Beschulung aller Kinder an allgemeinen Schulen, die im Zug der 2009 im Deutschen Bundestag ratifizierten UN-Behindertenrechtkonvention (United Nations 2008) prinzipiell von allen Eltern eingefordert werden kann. Grundlage aller Inklusion (inclusive education) ist jedoch die Akzeptanz von Verschiedenheiten. Ohne diese Grundeinstellung kann Inklusion nicht gelingen. Dieses gilt sowohl für die Lehrkräfte als auch für die Kinder und Jugendlichen. In der aktuellen Diskussion überwiegen aber die Argumente gegen inklusiven Fremdsprachenunterricht. […]
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Individuelle Förderung je nach Lernertyp?

In Folge der Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention hat sich Deutschland dazu verpflichtet, ab dem Schuljahr 2018/19 alle Schüler in Deutschland „inklusiv“ zu unterrichten. Einen Aspekt dieses Themas greifen wir uns an dieser Stelle heraus, zu dem sich Dr. Christoph Edelhoff und Prof. Andreas Müller-Hartmann äußern: die Einteilung der Schülerinnen und Schüler in sogenannte Lernertypen.... weiterlesen

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